日前（qián），教育部正（zhèng）式公示了新工科研究（jiū）与实践项目认（rèn）定（dìng）结果，来自全国高校的612个项（xiàng）目（mù）入选。教育部新工科项目的正式（shì）认定，也就意味着备受（shòu）高教界关（guān）注的高校新工科建设（shè）开始进入实（shí）施阶段。

　　那么，到（dào）底什么是新工科？与传统工科有哪些区别？具体涉及到（dào）哪些专业？新（xīn）工科是谁的机会（huì）？哪些（xiē）学生适合学新工科?让我（wǒ）们一起来看看~

　　612个项目（mù）入选教育部新工科（kē）项目

　　教育部本次公示的新工科项目共包括两类，其中新工科综（zōng）合改（gǎi）革类项（xiàng）目（mù）共有202个，新工科（kē）专（zhuān）业改革类项目共有410个（gè）。从入选项目所在单位来看， 新工科项（xiàng）目入选数较多的（de）主要是中央（yāng）部属高校（xiào），地方高校入选数相对较少。

　　“新工科”去年瞬间成为热词（cí）

　　2017年2月18日，一场关于综合性高校工程教育发展的战略研讨会在复（fù）旦大学召开。与会专家深入探（tàn）讨（tǎo）了在当前以新技术、新业态（tài）、新产业为特点的（de）新经济蓬（péng）勃发（fā）展形势（shì）下（xià），高校如何（hé）培养具备更高创新创业能力和跨界整合能力的新型（xíng）工（gōng）程技术人才。

　　包（bāo）括北京大（dà）学、南京（jīng）大学在（zài）内（nèi）的30多所高（gāo）校参加了此次会（huì）议，并在会上达成了（le）十点（diǎn）“新工科”建设意见共（gòng）识（shí）。就在这场讨论会结束后不久，教育部（bù）发布（bù）了（le）《教育部高等教育司关（guān）于开（kāi）展“新工科”研究与实践的通（tōng）知》（以下简称《通知（zhī）》），希（xī）望各地高校开展“新（xīn）工科”的研究实践（jiàn）活动，从而深化工程教育改革，推进“新工科”的建（jiàn）设与发展。

　　自此，“新工科”开始进入公众的视（shì）线，并瞬间成为热门（mén）词，此前在复旦召开的研讨会（huì）更是被（bèi）置（zhì）于极（jí）为尊崇（chóng）的地位，被坊间（jiān）称为“复旦共识”。

　　“新工科”到底是什（shí）么（me）？目前没有明（míng）确的定（dìng）义。有专家表示（shì），尽管还没有准（zhǔn）确定义，但大家（jiā）对“新工科（kē）”的基（jī）本范畴已经达成了共识。“新（xīn）工科”对应的是新（xīn）兴（xìng）产业，首先是指（zhǐ）针对新兴产业的专（zhuān）业（yè），如人工（gōng）智能（néng）、智能制造、机器人、云计算等（děng），也包括传统工科专业的（de）升级（jí）改造。

　　新工（gōng）科与传统工（gōng）科的区别

　　相对于传统（tǒng）的工科人才，未来新（xīn）兴产（chǎn）业和（hé）新经济需要（yào）的是（shì）实践能力（lì）强（qiáng）、创新能力强、具（jù）备国际（jì）竞争力的高素质复合型“新工科”人（rén）才，他（tā）们不仅在（zài）某一学科专业上学（xué）业精（jīng）深，而且还应具有“学科交叉（chā）融合”的特（tè）征；他们不（bú）仅能运用所掌握的知识去解（jiě）决现有的（de）问题，还有能（néng）力学习新知识、新技术去解决（jué）未来发展出现的问题，对未（wèi）来（lái）技术和产业（yè）起到引领作用；他（tā）们不仅在（zài）技术上优秀，还（hái）懂得经济、社会和管理，兼具良好的人文素养。

　　与（yǔ）老工科（kē）相比，“新工科”更强调学科的实用性、交叉性与（yǔ）综合（hé）性，尤其注重信息通（tōng）讯、电子（zǐ）控制、软件设计等（děng）新技术与传（chuán）统工业技（jì）术的紧密结合。

　　新（xīn）工（gōng）科是谁的机会？

　　从目前国内大学的专业设置情况看，电（diàn）子技术类、计算机技术、网络与信息工程、安全工程、新能源、功能材料等专业将纳（nà）入“新工科”的范畴。

　　从这些专业（yè）的分布中不难发现，“新工（gōng）科（kē）”专业的（de）设（shè）置（zhì）将（jiāng）以互联网和工业智能为核心，以新型信（xìn）息、能源、控（kòng）制等（děng）领域为主干。

　　对于（yú）即将（jiāng）进入大学的高中生来说，国（guó）家（jiā）对“新工科”建设的倡导也意味着新的发展机遇。数量庞大的理科（kē）考生，如（rú）果将（jiāng）目光投（tóu）向（xiàng）“新工科”专业，更能明确自（zì）己的发展方向（xiàng）。

　　对于（yú）高中教学来说，在“新工科”背（bèi）景下，物理学科的基础（chǔ）地位依旧不会动（dòng）摇，化学和生（shēng）物等科目将更加强（qiáng）调应用性和与其他学科的关联性（xìng），而技术科（kē）目的重要性将（jiāng）大大（dà）加强。

　　总体而言，专家们目（mù）前普遍看（kàn）好的面（miàn）向新（xīn）技术（shù）的专（zhuān）业大类如下：

　　1.大数（shù）据类

　　大数（shù）据是众（zhòng）多（duō）学科与统（tǒng）计学交叉（chā）产生的一门新（xīn）兴学（xué）科。面（miàn）对海量的数据，更需要对于含有信息的数据进行专业化的处理。

　　大数据涉及（jí）数据挖掘、云计算（suàn）等数学、计算机、统计学等学科知识，它（tā）的使用范围几乎（hū）覆（fù）盖了社会科学和自然科学的（de）各个领域。

　　大数据（jù）本质上是（shì）高科技的产物，它（tā）使人类对数（shù）据的挖（wā）掘和利用迈入了一（yī）个崭新的时（shí）代。

　　2.云计算类

　　云计算，是（shì）指“超级计算集群”通过网络输送各种计算（suàn）机服务及数据。

　　“超（chāo）级计算集群”云（yún）计算的出现（xiàn），使原本需要自己购买硬（yìng）件服务器、然后自己搭建开通门户网站的客户（hù），只（zhī）要支付（fù）包月费（fèi）用就可以（yǐ）低成本地拥有自己的网（wǎng）站（zhàn）门户了，由此云计算的（de）应用前景相当广阔。

　　云计算的专业基础与计算机科学与技术、软件工程、网络工程、机械自动化（huà）等学科相关。

　　3.人工（gōng）智能类

　　2017年人（rén）工（gōng）智能AlphaGo接连（lián）拿下围棋高手（shǒu）柯洁的新闻，让（ràng）全世界（jiè）再次（cì）感受到（dào）了（le）人工智（zhì）能的无比（bǐ）威力。

　　人工智能是研究、开发（fā）机器（qì）能够（gòu）胜任一些（xiē）通常需要人类（lèi）智能才能完成的复杂工（gōng）作（zuò），它是模拟（nǐ）、延（yán）伸和扩展人的智（zhì）能的一门（mén）新技术科（kē）学。它是许（xǔ）多（duō）高新（xīn）企业发展的核心技术（shù）。

　　人工智（zhì）能类专业包（bāo）括（kuò）智能、通讯、数据（jù）、心理、哲学等众多（duō）学科（kē），是一（yī）门（mén）极富挑（tiāo）战性（xìng）的（de）科学。

　　4.虚拟现实类

　　虚拟现实是一（yī）项（xiàng）涉（shè）及（jí）计算机图形学、人（rén）机交（jiāo）互技术（shù）、传感技（jì）术、人工智能等（děng）的综合（hé）集（jí）成技（jì）术，它用计（jì）算机生成逼真（zhēn）的三维（wéi）视、听、嗅（xiù）觉等感觉（jiào），使人作为（wéi）参（cān）与者通过适（shì）当装置，自然地（dì）和虚拟（nǐ）世界进行体验和交互。

　　该技术集成了计算机图形技术（shù）、计算机仿真技术、人工智能（néng）、传感技术（shù）、显示技术、网络（luò）并行处理等技术的最新发展成果，是一（yī）种由计算机技术辅助（zhù）生（shēng）成的高（gāo）技术模拟系统。

　　5.移动（dòng）互联类

　　移动（dòng）互联网是互联网、移动终端设备和移动通信技术融（róng）合的产（chǎn）物。今天（tiān）的社会，已经进入了一个互联移动的（de）时代，各类移动（dòng）装置的普及（jí）保证了移动（dòng）互联（lián）专业人才的基（jī）本需求。同时（shí），要保持移动互联经济（jì）的增长（zhǎng）势头，移动互联技术也迫切需要（yào）往纵深发展（zhǎn）。

　　为此，具（jù）有良好（hǎo）专业（yè）技能（néng）和素养的、能够从事移动（dòng）互联技术研（yán）发和推广的高学术、高技（jì）能人才将依（yī）旧抢手。

　　6.基因工程类

　　基因工程又称（chēng）基因（yīn）拼接技术和DNA重组技术，是在分子（zǐ）水平上对（duì）基（jī）因进（jìn）行操（cāo）作的复（fù）杂技术，是将外源基因通过体外重组后导入受体细胞内，使这（zhè）个基因能在受体细胞内复制（zhì）、转录、翻译（yì）、表达的操（cāo）作。

　　基因工程是在分（fèn）子（zǐ）生物（wù）学、微生（shēng）物学和分子（zǐ）遗传学综合（hé）发展基础（chǔ）上的一门崭新的（de）生物技术科学。

　　7.核技（jì）术类

　　核技术（shù）通常包括（kuò）核能技术、核动力技术、同位素技（jì）术（shù）、辐射技术、核燃料技术、核（hé）辐射（shè）防（fáng）护（hù）技术等领域。我国核工业已经从适度发展迈向积（jī）极发展，并力（lì）争到2020年将核电在电力装机容量的比重提高到（dào）5%。

　　而相比世（shì）界平均水平已（yǐ）接近20%的现状，更说明中（zhōng）国在此（cǐ）方（fāng）面发展的（de）前景不可估量。所以核技（jì）术专业人才未来（lái）的就（jiù）业形势应（yīng）该（gāi）看好。

　　8.智能科学与技（jì）术类

　　智能（néng）科学与技术专业要做的是在硬（yìng）件基础（chǔ）上，给机器人赋予一个类似人（rén）的（de）大（dà）脑、神经传导及（jí）信息处理系（xì）统（tǒng），让机（jī）器大（dà）脑通过（guò）一定的方式判（pàn）断、决策并控制机器（qì）人行动，使得（dé）机器人最有效地发挥作（zuò）用。

　　可以（yǐ）说，智能科学与技术（shù）专业是一门融合了电气、计算机、传感、通讯、控制等众多学科领域的跨学（xué）科专业。

　　9.光（guāng）电（diàn）信息科学（xué）与工程类

　　该专（zhuān）业是（shì）将原光信息科（kē）学与技术、光电子技（jì）术科学专业、信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材（cái）料与器（qì）件五（wǔ）个专业统一修订后而成的。

　　毕业（yè）生（shēng）可从（cóng）事光（guāng）学工程、光通信、图像与（yǔ）信息处理等技术领域（yù）的科学（xué）研究，以（yǐ）及相关领（lǐng）域的产品设计与（yǔ）制造（zào）、科技开发与应用、运（yùn）行管理等工（gōng）作。

　　10.机械设计制造及自动化类（lèi）

　　随（suí）着微电子技术、信息技术、计算机技术、材料技术和新能源技术（shù）等高（gāo）新技术与机械设计制造技（jì）术（shù）的相互交叉、渗透、融合，带来（lái）了机械设计制造及（jí）其自（zì）动化技术的深刻变革（gé）。

　　当代先（xiān）进（jìn）的（de）设计（jì）制造（zào）技术，致力于（yú）运用先进设计（jì）制（zhì）造技术的理论与方（fāng）法（fǎ），解（jiě）决现代（dài）工程领域（yù）中的复杂技术（shù）问题，以实现（xiàn）产品智能（néng）化的设计（jì）与制造（zào）。

　　11.智能电网信（xìn）息（xī）工（gōng）程（chéng）类

　　智能电网信息（xī）工程涉及到的学科领域（yù）宽广，涵盖电气工程、能（néng）源技术、信息技术、控（kòng）制技（jì）术、计算机（jī）等领域。

　　当今世界各国均希望把本（běn）国电网建设（shè）成具有高（gāo）效、清洁、安全（quán）、可靠和互动特征的（de）智能电网，《中国制造2025》预计我国社会（huì）用（yòng）电量2015年至（zhì）2020年将保持5.5%以上、2020年至2030年将保持（chí）3%以上的（de）年均增（zēng）长率，输变电（diàn）装备发展将呈（chéng）现出智能化（huà）、集成化、绿色化的（de）特点。

　　这将（jiāng）为相关专业的发展带来前所未有的机（jī）遇（yù）。

　　12.脑科学类

　　脑科学，狭义讲（jiǎng）就是神经（jīng）科学，广义讲是研究脑的结（jié）构和功能的科学，还包括认知神（shén）经科学（xué）等。当今世界各国普遍重视脑科学研究，美国政府受（shòu）人类（lèi）基因组计划影响，启（qǐ）动探索人类大脑奥（ào）秘的脑计划（huá），欧（ōu）洲脑计划紧随（suí）美国之后启动（dòng），日本也紧（jǐn）接着宣布启（qǐ）动脑（nǎo）计划（huá）。“中国（guó）脑（nǎo）计划”也（yě）已上（shàng）线。

　　脑科学研究近年来取得的飞速进展（zhǎn）令人（rén）欣喜（xǐ），但对众多的未知领（lǐng）域的探索更需要专业人士的不懈攀（pān）登。

　　当然，未来社会，最缺的一定是多（duō）领域的复合型人才，如光子与量子芯片、脑科学与智能（néng）技术、光物质（zhì）科学与能源（yuán）技术、基因组健康技术等前沿交叉（chā）与未来技术的（de）人才，都将受到用人市场的热捧。

　　哪些学生适（shì）合（hé）学“新工科”

　　新工科的部分专（zhuān）业对考生（shēng）的理（lǐ）科成绩（jì）是（shì）有要求的。比如说航空（kōng）航天类专（zhuān）业，就要求（qiú）学（xué）生有很好的逻（luó）辑思维能力、学（xué）习钻研能力和动手能（néng）力，对数学、物理的要求非常高；光电信息科学与工程专（zhuān）业（yè）要求学生（shēng）具（jù）有（yǒu）较（jiào）扎实的数学、物（wù）理（lǐ）基础和较强的逻辑思维能（néng）力，喜欢科学实验和动手实践，更重要（yào）的是需要具有一颗深入（rù）探究新（xīn）事物的好奇心（xīn）等。

　　所以，高中（zhōng）生想学新工科，数学（xué）和物理必须要学（xué）好。

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